Английский по методу Каллана - это лучшее решение для вас заговорить на Английском! Учите ли вы его давно и уже отчаялись, или вам надо выучить Английский с нуля, - это самая эффективная проверенная методика, которая работает по-настоящему. Давайте узнаем почему, и сначала посмотрим видео из официального сайта метода Каллана http://www.callan.co.uk

 

 

 

 

 

Урок по методу Каллана очень отличается от стандартных уроков, которые у вас были раньше. Каким именно образом?

 

- Урок проходит в форме Вопрос - Ответ. Учитель задает вопрос - студент отвечает. Потом студент тренируется задавать вопросы.

 

Каждый вопрос и ответ тренирует какое-нибудь новое слово, или выражение, или грамматическую конструкцию. Метод Каллана развивает ваш Английский тщательно запрограммированным образом: в течение каждого нового урока вы изучаете что-нибудь новое, но вы также повторяете предыдущий материал. В течение урока вы отвечаете на 90-120 вопросов, и потом их формируете. Согласитесь, это немало!

 

- Учитель говорит быстро и урок проходит интенсивно.

 

Как в реальной жизни! Если вы хотите научиться понимать нормальную разговорную речь, вам надо тренироваться слушать ее в быстром темпе, без предварительного перевода на родной язык. Это поможет вам начать думать на Английском. Так вы доведете ваш Английский до автоматизма!

 

- Учитель повторяет вопрос дважды, и помогает вам на него отвечать.

 

Для того, чтобы вы не начали думать слишком долго, переводя на свой родной язык, учитель подсказывает следующее слово, но стараясь позволить продолжить вам ответить на вопрос самим.

 

- Студент дает длинные ответы, построенные грамматически также как и вопросы.

 

Например,

Учитель: “About how many people are there in your country?”

Ученик: “There are about 35 million people in my country.”

Таким образом вы тренируете всю лексику и грамматику, которую вам надо выучить.

 

- Учитель корректирует - студент исправляется, копируя правильный ответ.

 

Учитель исправляет ошибку сразу же, имитируя ошибку студента, а затем проговаривая правильный вариант. Таким образом помогая услышать разницу между ошибкой студента и правильной английской формой. Студенту следует тут же повторить правильный вариант и продолжить говорить ответ. Такое исправление помогает студенту быстро расти.

 

- На уроке используются только сокращенные формы.

 

Это потому что обычно в разговорной речи используются сокращения. И нужно научиться понимать их и использовать, если хочется звучать естественно.

 

- Материал систематически повторяется.

 

Согласитесь, что на родном языке достаточно услышать слово один или два раза, чтобы запомнить его и начать использовать. Но также ли обстоят дела с иностранным языком? Я думаю, вы по своему опыту ответите, что нет. Нужно услышать, увидеть, употребить слова и грамматические структуры много раз прежде чем вы действительно выучите их. Поэтому изучение иностранного языка должно обязательно включать в себя систематическое повторение. Иначе вы забываете все что вы учите, и не в состоянии говорить и понимать лучше, чем до этого.

На каждом новом уроке по методу Каллана вы будете изучать что-то новое, тренировать его, однако вы также будете  много повторять старого материала, чтобы действительно знать, то с чем вы познакомились.

 

О важности повторений вы можете прочитать статью о Кривой забывания  Эббингауза в Википедии.

По исследованиям памяти немецким психологом Германом Эббингаузом , а также других психологов можно сделать вывод, что занятия лучше всего проводить через 1-2 дня, то есть 3 раза в неделю, так как для эффективного запоминания материал необходимо повторять через 20 мин, ..., 1 день, 5 дней, и т. д. Через 6 дней 80% материала забывается, если его не повторить ранее.

 

 

 

 

Таким образом, на уроке по методу Каллана студент слушает и говорит большую часть времени, тренирует разнообразную лексику и грамматические структуры, учится от исправления своих же ошибок, много повторяет и никогда не скучает, так как урок проходит очень интенсивно!

 

Посмотрите кусочек урока по методу Каллана онлайн:

 

 

 

Перестаньте только учиться, учиться и учиться, начните разговаривать!

КАЛЛАН ДЛЯ ЭКЗАМЕНОВ KET, PET, FCE, CAE

2

Каллан это лучший выбор подготовиться к кембриджским экзаменам с нуля! По методу Каллана вы будете учить Английский в 4 раза быстрее. Он запрограммирован на подготовку к кембриджским экзаменам. В начале учебника по методу Каллана вы можете увидеть такую таблицу сравнения уровней Каллана и уровней владения иностранным языком по системе Common European Framework of Reference.

 

НЕМНОГО ИСТОРИИ МЕТОДА, О ЕГО АВТОРЕ И ШКОЛЕ

3

Современный метод Каллана был разработан группой ученых Кембриджского Университета под руководством профессора Робина Каллана.

Робин Каллан вырос в Англии. В свои ранние 20-е он поехал  в Италию преподавать Английский. И хотя ему очень нравилась его работа, Робин считал, что то, как от учителей ожидали преподавать, было неэффективным и скучным. Он стал вникать в механизмы изучения языков, и был решительно настроен найти способ радикально изменить преподавание Английского языка.

Он остался в Италии, и начал писать свои собственные учебники и применять их на своих уроках. Следующие 10 лет он приобретал опыт, и репутацию преподавателя быстрого и эффективного Английского.

Когда он вернулся в Лондон, он открыл школу на улице Оксфорд. И так как метод становился все более и более популярным, школа росла и расширяла свои филиалы в других городах. Роберт продолжил писать книги, а школа распространилась по всему миру.

На сегодняшний день этот метод используется в более чем 25 странах. Является самой крупной в Европе и Лондоне. В ней обучаются более 2500 студентов.

Официальный сайт школы

www.callan.co.uk

 

По методу Каллана обучались такие известные писатели как Паоло Коэльо и Габриель Гарсия Маркес!

Метод Каллана выбирают обучать своих сотрудников компании IBM, Fiat, Olivetti и др.

 

ОТЗЫВЫ О МЕТОДЕ

4

Прочтите очень подробный отзыв одной из моих студенток Ирины Петровой о методе Каллана:

 

“Хочу рассказать об уроках Марины, ведь это так важно, найти именно своего учителя. С Мариной мы занимаемся по методу Каллана, добавляя некоторые другие учебники при необходимости. Обо всем по-порядку. Метод Каллана (я раньше о нем не слышала) для меня стал, буквально, окном в Европу. В каждом уроке вводится небольшой набор слов, несколько грамматических конструкций в виде готовых предложений, которые нужно проговорить за диктором и запомнить. Следуя методике, к материалам каждого предыдущего урока есть несколько обращений в следующих уроках: в виде повторения или в рамках следующей темы. Поэтому хотите вы или не хотите, повторив несколько раз каждую устойчивую, красивую, грамматически правильную фразу, вы ее запомните, даже при полном отсутствии способностей к изучению языка. Мне кажется, по этому методу даже заяц заговорит на английском)). Но Марина не останавливается на готовом методе, она каждый раз, добавляет дополнительный материал по грамматике, чтобы вы не только запомнили фразу, но и поняли по каким правилам она сформирована. И это ещё не всё... Мне кажется, нет в мире учебника, который не был бы тщательно проштудирован Мариной, поэтому если вам рекомендовано изучение грамматики, то это будет именно по тому учебнику, где данная тема изложена максимально полно и понятно. Мы не идем, как зомби, по урокам конкретной книги, мы уверенно плаваем в океане английского. Марина, спасибо!”

 

Вы также можете послушать отзывы студентов и учителей о методе из других школ:

 

МОЕ ЗНАКОМСТВО С МЕТОДОМ КАЛЛАНА И ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

5

Впервые о методе я услышала от своей подруги Анастасии. Тогда она мне сказала, что из всех курсов по изучению Английского языка (а она ходила на многие курсы в течение многих лет!) метод Каллана оказался самым эффективным. Она посоветовала обратить на него внимание, но я так этого и не сделала тогда. Позже у меня появилась студентка, она с восторгом рассказала о впечатлениях ее сестры от курсов Английского языка по методу Каллана. И тогда то я решила все-таки разобраться. Я прогуглила отзывы на английском языке, почитала на форумах, узнала о методе, и поняла: это то, что я на самом деле давно искала для моего преподавания, для моих студентов. Когда я ввела методику на уроках некоторым тем, кому по другим методикам Английский давался нелегко, по этой методике они начали стремительно расти. И я поняла, что эта методика - ответ на мои поиски!

 

На своих занятиях по методу Каллана я добавляю тренировку составления вопросов. Подумайте: диалог в жизни состоит из вопросов и ответов. Так что если вы хотите научиться вести диалог, необходимо уметь грамотно составлять вопросы.

Мы также разбираем грамматику. Доказано: осмысленное запоминание - в 9 раз быстрее. (ссылка на кривую забывания в вики)

 

Вместе с уроками по методу Каллана я предлагаю студентам параллельно проходить также такие курсы как Бытовой Английский, Курс Английской Лексики и  другие по интересам и целям. Вместе с этими курсами Английский приближается к жизни, и у студента появляется еще больше мотивации.

 

Обучая по этому методу, я могу с уверенностью сказать, что изучение Английского по методу Каллана - это самое лучшее, что может случиться с вами в вашем пути к свободному Английскому!

ПРОГРАММА МЕТОДА КАЛЛАНА ПО УРОВНЯМ

6

 

Stage 1

 

Numbers (cardinal, ordinal);

The verb “to be”;

There is/are; Imperative;

The verb “to have” (positive form);

Any/some/none.

 

 

 

Stage 2

 

Present Simple (positive, negative and interrogative forms);

Present Continuous (positive, negative, interrogative forms);

The verb “can” (positive, negative forms);

The verb “to have” (negative form); Anybody/somebody/nobody;

Preposition; Verb; Noun;

“Some… some” construction; Anything/something/nothing;

“Only 1 negative’;

Many/few + their degrees of comparison;

Prepositions “into/in”;

Adjective;

No=not any;

Time;

Possessive adjective/ Possessive pronouns;

Infinitive;

Auxiliary verb (e.g. “do”);

Future and Past of the verb “to be”;

Interrogative of the verb “to have”;

“a”/”some”;

Much/little + their degrees of comparison.

 

 

 

 

 

Stage 3

 

Degrees of comparison of adjectives;

If..sentences;

As…as, not as…as, not so…as;

As many…as, as much…as;

Degrees of comparison of adverbs;

Capital letter;

Gerund; preposition+noun;

Past tense of the verb “to be”;

Ever/never;

Past tense of regular verbs.

 

 

 

 

 

 

Stage 4

 

Irregular verbs;

The verb “get” and its meanings;

Neither…nor;

Worth + ing;

Future tense;

Different form of the verb “to have”;

The verb “must (have to)”;

3 forms of verbs; Present Perfect;

The verb “to keep” and its meanings;

Present perfect vs Past Simple;

“To be going to”;

Each other/one another;

“To be able”;

1st Conditional;

2d Conditional.

 

 

 

 

 

Stage 5

 

The verb “should”;

“If I were…” (the verb “to be” in the 2d Conditional);

Contraction of “would”;

Past Continuous;

Passive Voice;

Reflexive pronouns;

Point at/point out;

Verb+back;

Past Perfect;

Anyone/someone/no one;

Future Continuous;

Anywhere/ somewhere/nowhere;

“To be in the habit of”;

3d Conditional;’

Adverbs formed from adjectives;

Possessive case of plural nouns ending in “s”.

 

 

 

 

 

 

 

 

Stage 6

 

Will/ “to be going to”;

Emphatic “do”;

Future Perfect;

Short answer with auxiliary verbs;

Direct/ Indirect speech;

The verb “ought to”;

Perfect Continuous;

Tail Questions;

The two types of auxiliary verbs;

Change of spelling with comparison of adjectives.

 

 

 

 

 

 

Stage 7

 

The pronunciation of “ed” in the past tense of regular verbs;

 A few/few; a little/ little;

“Used to”;

Not …either;

Present Continuous for the future;

Possessive case of people’s homes;

How to make a question;

Clauses;

Conjunction;

Verb+ object+ adjective;

Relative clauses;

So…; neither…, nor…;

Preparatory “it”;

Present Prefect/ Past Simple;

Adverbs of frequency;

Indirect speech with questions, imperatives, requests;

Time clause/ Conditional clause;

Unless=except if;

Emphasizing pronouns;

Relative clauses.

 

 

 

 

 

 

Stage 8

 

Plural of nouns and third person singular of verbs;

Plural of nouns ending in ‘f” or “fe”;

Present Simple for the future;

Relative clauses;

Transitive an intransitive verbs;

Words not used in the plural;

Nouns with different forms;

Article: definite/ indefinite;

“to be+ infinitive with “to”;

“could” as the past of “can”;

“Should;/ ‘ought to” for the past and future;

Making requests;

“Need” as a modal verb;

The verb “dare”;

“used to”;

“so” and its many uses;

Future time clauses.

 

 

 

 

 

 

 

 

Stage 9

 

Comparatives and superlatives of adjectives;

Using nouns as adjectives;

Verb+ infinitive or “-ing”;

Compound adjectives;

Doubling consonants; suffix;

Either of; neither of;

Unfinished sentences ending with “to”;

“the” + adjective = noun;

The verb “wish”;

Present Perfect Continuous;

Was+ infinitive with “to”;

“if only…”;

Question without the question form;

“some” in questions;

Compound adjectives;

Double contractions;

Uses of the Passive Voice;

Strong and weak pronunciation forms;

The adverb “by” and its uses;

The possessive apostrophe.

 

 

 

 

 

 

Stage 10

 

Modal auxiliaries for probability;

“will” and “would” for habits;

Adjective + infinitive with “to”;

Noun+ infinitive with ‘to”;

Common uses of gerund;

Any and some with singular countable nouns;

Comparatives: big and small differences;

Mixed Conditionals.

 

 

 

 

Stage 11

 

You will consolidate what you have learnt in previous stages,

whilst also expanding your advanced level vocabulary.

Practical outcome: You will be able express yourself clearly

and understand complex and subtle language,

both spoken and written.

 

 

 

 

 

Stage 12

 

You will consolidate what you have learnt in previous stages,

whilst also expanding your advanced level vocabulary.

Practical outcome: You will be able to use and

understand complex and natural language. By this stage,

you will find yourself being very comfortable communicating

at the same level as a native English speaker.

ТАБЛИЦА ЧАСОВ МЕТОДА КАЛЛАНА

7

Уровни по CEFR

 

Кембриджский

Экзамен

Уровни

Каллана

Количество

академических

часов (50 мин)

Длительность курса,

если заниматься

по 2 раза в неделю

по 50 мин

Длительность курса,

если заниматься

по 3 раза в неделю

по 50 мин

Beginner

1-2

50

4 месяца

6 месяцев

Elementary

KET

1-4

105

9 месяцев

13 месяцев

1-8

225

19 месяцев

28 месяцев

PET

Pre-intermediate-Intermediate

Upper-intermediate-Advanced

FCE

1-12

385

32 месяца

48 месяцев

Напишите мне

Submitting Form...

The server encountered an error.

Form received.

© 2010 Valiaieva Maryna. All Rights Reserved. Privacy Policy

Все статьи, выставленные на этом сайте, представлены оригиналыми текстами.  Автор Валяева Марина Валерьевна. Распространять и использовать без разрешения автора запрещается.